Leonardo David Reyna

Soy estudiante avanzado de la Licenciatura en Ciencia Política en la Universidad de Buenos Aires, con formación sólida en ciencias sociales y experiencia en análisis de procesos históricos, políticos y sociales de América Latina. Mi interés por la historia latinoamericana se centra en comprender los grandes procesos de cambio —revoluciones, independencias y transformaciones sociales— y cómo estos explican la realidad actual de la región.

Mi experiencia docente comenzó de manera informal durante la escuela secundaria y se fortaleció a lo largo de mi formación universitaria, especialmente en materias vinculadas a metodología de la investigación y análisis social. Esto me permitió desarrollar una forma clara, estructurada y accesible de explicar contenidos complejos, adaptándolos a distintos niveles de comprensión.

Trabajo especialmente bien con jóvenes de entre 10 y 14 años, una etapa clave para despertar el pensamiento crítico, la curiosidad y el interés por la historia. Me caracterizo por una comunicación clara, paciencia, capacidad de planificación y un enfoque dinámico que prioriza la participación activa de los estudiantes.

Mi objetivo es que los alumnos no memoricen fechas, sino que comprendan los procesos históricos, desarrollen una mirada crítica sobre América Latina y puedan relacionar el pasado con el presente.

Mis cualidades mas sobresalientes:

Comunicación clara y didáctica.

Paciencia y empatía con estudiantes jóvenes.

Organización y planificación de contenidos.

Capacidad de adaptación a distintos ritmos de aprendizaje.

Enfoque crítico y reflexivo de la historia.

Para estudiantes de 10 a 14 años, el enfoque más recomendado es el aprendizaje significativo + enseñanza por procesos históricos, y eso es exactamente lo que estás haciendo.

¿Cómo trabajo en el aula?

Historia como relato.

Los contenidos se presentan como historias con protagonistas reales: pueblos, líderes, jóvenes, mujeres, movimientos sociales.

Menos memorización, más comprensión.

De lo general a lo particular.

Para los más jóvenes (10 años), utilizo como base
“¿Cómo nos hicimos latinoamericanos?” – UNICEF (Ciencias Sociales)

porque explica identidad, diversidad y origen común de manera clara y accesible.

Preguntas antes que respuestas

¿Por qué hubo revoluciones?

¿Qué cambió realmente después?

¿Quiénes ganaron y quiénes perdieron?

Comparación entre países

Entender que Latinoamérica comparte procesos similares, pero con resultados distintos.

Participación activa

Debates guiados

Líneas de tiempo simples

Relatos breves

Actividades de reflexión

Este método fomenta pensamiento crítico, comprensión profunda y memoria a largo plazo, que es exactamente lo que se busca en estas edades.

Para el tramo más grande, el eje son los puntos de inflexión históricos, especialmente las revoluciones y procesos de ruptura. Te propongo trabajar, al menos, estos 10 casos clave:

México – Revolución Mexicana (1910)
Tierra, poder, campesinos y Estado moderno.

Cuba – Revolución Cubana (1959)
Cambio político, social y geopolítico en América Latina.

Argentina – Revolución de Mayo (1810)
Fin del orden colonial y nacimiento del Estado.

Chile – Gobierno de Allende y Golpe de 1973
Democracia, socialismo y dictadura.

Brasil – Fin del Imperio y República (1889)
Transformación del sistema político.

Bolivia – Revolución Nacional (1952)
Minería, reforma agraria y derechos indígenas.

Venezuela – Independencia y Bolívar
Proyecto latinoamericano y sus límites.

Colombia – La Violencia y surgimiento de guerrillas
Conflicto armado y desigualdad social.

Perú – Reforma militar de Velasco Alvarado
Estado, tierra y pueblos originarios.

Nicaragua – Revolución Sandinista (1979)
Dictadura, revolución y Guerra Fría.

Cada proceso se analiza con tres preguntas simples:

¿Qué pasaba antes?

¿Qué cambió?

¿Cómo impacta hoy?.

Espero ser seleccionado. Muchas gracias.